4月13日，桐城師范高等?？茖W校學生處“六尺·禮讓”輔導(dǎo)員工作室組織11名帶隊教師（含2名校醫(yī)）及40名學生奔赴桐城市唐灣村，開展“文化浸潤式”勞動教育實踐活動。師生以躬身力行回應(yīng)“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的時代命題，帶領(lǐng)學生走出象牙塔，深入茶鄉(xiāng)阡陌之間，通過采茶制茶、村情調(diào)研、志愿服務(wù)等實踐，在茶山云霧中探索勞動創(chuàng)造價值的深層意涵。
春風伴著晨光，沿著蜿蜒崎嶇的山徑將師生一行送入唐灣村。村書記熊玉躍、村委委員李宙明和我校駐村教師蔣歡早已候在村口，引到村委會，一杯清香的桐城小花茶為眾人洗去“山路十八彎”的疲憊。立于村口標志景點八卦田茶園觀景臺，熊玉躍如數(shù)家珍般講解村落概括和本地茶文化淵源。隨后師生分批乘車，向海拔更高的集體茶園進發(fā)。這一段路比來時的山路更艱險彎曲，盡管來村路途產(chǎn)生的眩暈不適感還沒有褪去，卻沒有一個人選擇折返?！凹热粊砹?，我們就不會退縮！”學生們的勇氣和決心，在顛簸山路上淬煉成破土的春芽。
抵達山頂集體茶園，直播組同學迅速架好直播裝備，漫山蒼翠化作天然影棚。在茶園中，熊玉躍書記穿梭于茶壟間，手把手傳授“一芽一葉”采摘要訣，鏡頭內(nèi)外同步開展勞動教學。蒼翠欲滴的生態(tài)茶園，穿梭其中的青春身影，積極采摘互相配合的默契歡笑和沾泥的褲腳，都通過直播鏡頭傳遞出去。兩小時的直播，師生家長看到了桐師學子的勞動風采、唐灣村鄉(xiāng)村振興的新風貌和小花茶的魅力，期間還促成了兩筆茶葉訂單，茶香順著互聯(lián)網(wǎng)春風飄出深山。
下山短暫休整之后，師生一行于下午兩點前往村合作社制茶廠，舉行勞動教育基地授牌儀式并觀摩制茶流程。學生處副處長陶功勝與村書記熊玉躍等共同掛牌，為后續(xù)勞動實踐活動構(gòu)筑起產(chǎn)學研協(xié)同平臺，將“茶山作課堂、茶農(nóng)成導(dǎo)師、茶事為教案”的勞動育人構(gòu)想推向縱深。炒茶師傅現(xiàn)場演示如何萎凋、殺青、揉捻、烘干，整個茶廠茶香四溢。當1.3斤成品茶裝袋時，學生們圍攏過來，伸手觸碰到尚有溫度的茶粒，2023級科學教育1班李嘉慧同學感嘆道：“原來一片茶葉從枝頭到杯盞，要經(jīng)歷這么多雙溫暖手的傳遞。”
下午的分組行動掀開唐灣村鄉(xiāng)村振興的立體畫卷。采訪組采訪了退役返鄉(xiāng)的90后村委李宙明，在他這里學生們看到了青年人返鄉(xiāng)推動鄉(xiāng)村振興的決心。李宙明說：“總得有人回來扎根泥土地里守護家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)?！弊蛱煲归g冒著暴雨強風，包括他在內(nèi)的所有村干部夜間輪番巡查多次排查了六處安全隱患?，F(xiàn)在正是采茶旺季，村干部們每天輪流在制茶廠值守，確保茶農(nóng)當天采的茶當天制好。與此同時，宜居桐城志愿服務(wù)組在村內(nèi)開展活動，幫助清理大風肆虐后的斷枝殘葉，與留守在家的老人交流談心。彎腰撿拾垃圾的間隙，青年學子們從老人揮手打招呼的笑眼中，讀到了他們對子女的思念。
實踐活動后的座談交流會，流淌出青春的思想。24級早期教育1班孔天樂和沈可抓同學從直播間不錯的互動數(shù)據(jù)，看到了直播助農(nóng)的可能性，下定決心要通過直播的方式助力唐灣村茶葉銷售；23級英語教育1班李明娥體會到村里老人的孤單落寞，下定決心畢業(yè)之后要回到自己的家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村振興貢獻自己的力量；所有學生都體驗到采茶勞動一直站立彎腰的艱辛，下定決心要在校園發(fā)起“一茶一飯來之不易”的節(jié)約倡議，在日常細節(jié)中踐行對勞動者的尊重……這些從泥土里踐行得來的思考，終將會沉淀為鄉(xiāng)村振興的青春方案。
這場鄉(xiāng)村茶園里的勞動實踐如同一面棱鏡，讓桐師學子透過汗水與茶香的折射，看清了自我價值與時代需求的交匯點——鄉(xiāng)村振興不是宏大的口號，而是藏在一場直播、一項志愿活動、一次返鄉(xiāng)中具體而微的擔當。
在學校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，“六尺·禮讓”輔導(dǎo)員工作室后期將繼續(xù)與唐灣村開展校外勞動教育基地建設(shè)，借助此次勞動實踐構(gòu)建長效育人機制，開拓除采茶之外的勞動實踐模式，將勞動育人與鄉(xiāng)村振興相結(jié)合，把青年學子的力量引入到鄉(xiāng)村建設(shè)的大舞臺。
（撰稿：“六尺·禮讓”輔導(dǎo)員工作室 江敏 核稿：陶功勝）