調(diào)查方式主要是以參觀孩子上課，采訪早教老師，問(wèn)卷調(diào)查的形式展開(kāi)。但是隊(duì)員們來(lái)到紅黃藍(lán)早教機(jī)構(gòu)并沒(méi)有看到孩子們，隊(duì)員們?cè)谂c園長(zhǎng)攀談之后才知道，紅黃藍(lán)機(jī)構(gòu)今天幼兒放假，園內(nèi)大掃除。
在經(jīng)過(guò)短暫的商量之后，隊(duì)員們決定分兩組，一組跟隨園長(zhǎng)參觀學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)紅黃藍(lán)機(jī)構(gòu)相關(guān)信息，另外一組拍照、發(fā)問(wèn)卷調(diào)查并采訪早教老師。在一組和老師攀談中隊(duì)員們得知：紅黃藍(lán)早教課程根據(jù)0-6歲兒童身心發(fā)展的規(guī)律和敏感期，設(shè)置了親子探索、音樂(lè)、萌寶語(yǔ)言、思維、水育等課程，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展 。并根據(jù)不同年齡階段的寶寶，提供不同的課程教育，開(kāi)創(chuàng)了入園過(guò)渡課程和入學(xué)準(zhǔn)備課程，幫助孩子順利完成學(xué)齡前期的兩大轉(zhuǎn)變。考慮到幼兒安全衛(wèi)生問(wèn)題，每個(gè)星期會(huì)放假一天，所有老師參與大掃除，保證每個(gè)孩子都處在一個(gè)干凈衛(wèi)生的狀態(tài)下更好成長(zhǎng)。隊(duì)員們也選擇不再多問(wèn)幼兒們出入問(wèn)題，而是轉(zhuǎn)向詢(xún)問(wèn)園長(zhǎng)關(guān)于孩子們的活動(dòng)內(nèi)容的相關(guān)問(wèn)題，并詢(xún)問(wèn)了孩子們每天的課程。
老師正面的回答了隊(duì)員們的問(wèn)題，并以手示意門(mén)口的公示欄，公示欄上寫(xiě)著孩子們每天所進(jìn)行的活動(dòng)與課程，看起來(lái)相當(dāng)詳盡。而在公示欄旁邊更有早教老師記錄著每個(gè)孩子的小小進(jìn)步、成長(zhǎng)?？梢钥闯鰜?lái)該所早教機(jī)構(gòu)很正規(guī)規(guī)范，隊(duì)員們也對(duì)公示欄的內(nèi)容非常認(rèn)同。
在第一組隊(duì)員與園長(zhǎng)在交談的過(guò)程中第二組隊(duì)員也帶來(lái)了有關(guān)紅黃藍(lán)早教老師相關(guān)信息，第二組隊(duì)員們采訪了一些教課時(shí)間較長(zhǎng)的早教老師 ，從老師口中得知，這些早教老師都是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，一畢業(yè) 就在這里實(shí)習(xí)，轉(zhuǎn)正后就在這里授課，熱愛(ài)孩子，熱愛(ài)教育，默默堅(jiān)持。
調(diào)研結(jié)果：發(fā)展緩慢 ，存在誤解
從中隊(duì)員們也了解到將孩子送在這里大多都是有一定經(jīng)濟(jì)能力和受到高等教育的80，90后父母。生活的壓力，經(jīng)濟(jì)的壓力以及城鄉(xiāng)教育水平的差距。對(duì)于早教這個(gè)剛剛發(fā)展起來(lái)的行業(yè)來(lái)說(shuō)，制度的不完善不可避免。甚至早期教育在部分人眼中只是花錢(qián)找地方托管孩子。在沒(méi)有調(diào)研之前，隊(duì)員們也和這些人一樣有著這樣的偏見(jiàn)。但通過(guò)調(diào)研，使隊(duì)員們對(duì)早期教育的看法產(chǎn)生了很大的改變，早期教育不僅對(duì)兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至是態(tài)度、價(jià)值觀的形成都起到一定的影響作用。但是早期教育目前還處于起步階段，目前祖國(guó)僅幾所高校設(shè)有早期教育專(zhuān)業(yè) ，相關(guān)制度還不完善。
解決措施：全社會(huì)共同努力，促進(jìn)早教繁榮
教育教學(xué)模式研究是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何形成符合孩子、家長(zhǎng)及社會(huì)需要的教學(xué)體系，需要全社會(huì)共同努力，社會(huì)各界應(yīng)當(dāng)對(duì)早教教育事業(yè)多一些關(guān)注，多一些幫助，促進(jìn)早期教育事業(yè)的發(fā)展。只要所有人愿意拿出青春和熱血奉獻(xiàn)于這門(mén)職業(yè)，用愛(ài)心、耐心、責(zé)任心和科學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)去澆灌這些祖國(guó)未來(lái)的花朵，讓他們贏在人生的起跑線(xiàn)上。相信越來(lái)越多的家長(zhǎng)們會(huì)接受和認(rèn)可早期教育的理念，最終會(huì)讓早期教育走向繁榮。（撰稿：劉雪 照片：劉雪 核稿：殷波）